Що означають масові відкриті онлайн-курси (moocs) для навчання?

Коли ми думаємо про освіту після середньої школи, ми часто думаємо про тисячі освітніх закладів із плющами, які краплять країну. Але що робити, якщо не було ні кампусу, ні класної кімнати, ні маси учнів, одягнених у джинсовий одяг, які робили записки? Що робити, якщо всі просто залишилися вдома?

Незважаючи на те, що технологія навчання в Інтернеті була досить передовою для створення такого роду навчального простору протягом досить тривалого часу, більшість людей навряд чи можуть це уявити. Ось чому Massive Open Online Course (MOOC) готовий переробити наш образ вищої освіти у великій мірі, незважаючи на те, що на сьогоднішній день навіть багато студентів чи випускників коледжів навіть не чули про такий вид дистанційного навчання .

Наприкінці 2012 року The New York Times повідомив, що MOOC з'явилися швидко на освітньому горизонті, причому багато тисяч студентів пропонують кожен курс, а понад мільйон студентів зараховано до провідних постачальників MOOC, таких як Coursera, деякі з яких виросли експоненціально як основні коледжі співпрацюють з ними, щоб запропонувати більше цих масштабних курсових пропозицій.

Але що таке MOOC, і чому вони такі важливі? Частина причини пов'язана з чимось простим: мотивом отримання прибутку. Крім того, MOOC також використовують деякі новітні ідеї про те, як технології можуть допомогти сучасному студенту та працівникові процвітати у світі, що швидко змінюється.

Що таке масовий відкритий онлайн-курс?

У певному сенсі MOOC - це просто онлайн-курси з великою кількістю відвідувачів, які пропонують модель, коли студенти «входять» у заняття, а не відвідують фізичне місце. Для цих курсів є типові умови, що дозволяють брати участь в інтерактивній участі, наприклад, спеціальні інтернет-форуми для певного класу. Але ось, де MOOC насправді виділяються: вони, як правило, не є навчанням, дещо радикальною концепцією в епоху, коли звичайні ціни на навчання стають дедалі недоступнішими. Для когось саме ця ідея викликає інтерес до курсу MOOC. За часів хмарної освіти нові варіанти показують, що практичні навчальні курси, які не надають кредитів, можуть коштувати чимало. Зрештою, робоче місце змінюється набагато швидше, ніж це було в попередні десятиліття, покладаючи на себе надію працівникам тримати свою майстерність до швидкості. (Дізнайтеся більше про електронне навчання в цій інфографіці, Хмарні обчислення в класі.)

Коннективізм: теорія позаду MOOC

Філософію, що лежить в основі МОК, називають кон'юнктивізмом, поглядом на навчання, що застосовує мережеві принципи для визначення знань та процесу навчання. Так само, як створення нейронної мережі, кон'юнктивістське навчання має на меті використовувати технології як інструмент для зв’язку ідей, людей та джерел інформації, ефективно розширюючи наші когнітивні мережі - і, можливо, людські знання в цілому. Багато особливостей курсів MOOC підтримують цю концепцію, яка, як і багато інших споріднених ідей, народилася в перші дні 21 століття, коли люди переглядали нові та вдосконалені сфери даних та використовували їх для інновацій у багатьох сферах .

MOOC та школи для дистанційного навчання

Ще один спосіб зрозуміти природу програми MOOC - це порівняти її зі звичайним онлайн-курсом коледжу, який пропонує кредити за готівку. Багато хто з тих же налаштувань, які використовуються на цих курсах, такі як онлайн-тести та лабораторії, матеріали з навчальних програм, розміщені на форумі тощо, також можуть бути основними елементами дизайну MOOC. Основна різниця - прибуток і питання результату. Зрештою, коли студенти платять тисячі доларів за онлайн-курс, вони очікують, що він дасть відчутний прибуток у плані кар’єрних перспектив та заробітку. Дослідження фактичної "цінності" курсів таких величезних освітян в Інтернеті, як Університет Фенікс та Каплан, з'явилося в 2012 році і включило звіти про державний моніторинг цих шкіл; Робота Комітету з питань охорони здоров’я, освіти, праці та пенсійного забезпечення Сенату виявила високі показники відмови, погану віддачу від податкових доларів та інші питання, пов'язані з тим, що студенти отримують за свої гроші.

Звичайно, у MOOC також можуть бути високі показники виснаження, і експерти уважно придивляються, скільки студентів досягають успіху в цьому навчальному середовищі. У недавньому нарисі «Inside Higher Ed» Рональд Легон, виконавчий директор програми «Якість питань», описує, як у перших раундах МООК бракувало стимулів для досягнення студентами, і яким чином ця парадигма певним чином давала «безкоштовну їзду» експертами з освіти, почасти через престижні університети, які беруть участь у їх піонерській діяльності. Очевидно, що ідея про те, що MOOC є вільними та відкритими, а не дорогими заробітниками кредитів, мало більше спільного з їх більш щадним лікуванням.

"Якість навчання в Інтернеті можна визначити багатьма способами: якість контенту, якість дизайну, якість навчальної доставки і, зрештою, якість результатів", - пише Легон. "З огляду на це, принципи організації МООК суперечать широко дотриманим найкращим практикам в галузі онлайн-освіти, включаючи ті, які підтримує моя організація, Програма з питань якості. Багато хто з перших МООК надають якість контенту, але далеко за кривою в забезпеченні якості дизайну, підзвітної підготовки інструктажів або достатніх ресурсів, щоб допомогти переважній більшості студентів досягти запланованих результатів навчання на курсі ".

Частина критики в цілому полягає в тому, що, хоча MOOC може працювати добре для «самостартера», багато студентів із середнім проміжком уваги та організаторськими здібностями менш придатні для копання у складних «мережах», які пропонують ці проекти, та ефективно використовувати різноманітні онлайн-інструменти для отримання результатів.

Що думають студенти?

Ще один спосіб поглянути на MOOC - це подумати про те, що цінують студенти в цих типах курсів. Незважаючи на скептицизм щодо того, що середні студенти можуть вирішити цей стиль навчання, висвітлення The New York Times показує студентам, які вдячні за виклики та структуру, яку надає MOOC. Ці студенти повідомляють, що можуть працювати за допомогою технічних завдань у навчальному середовищі, пов’язаному з хмарою. Інші студенти, які публікують на визначених форумах MOOC, часто коментують "особистісні" чи лідерські якості професорів, які пропонують ці курси, що має сенс, оскільки більш стильні освітні стилі можуть допомогти у вирішенні проблем із отриманням доступу до освіти через один з цих розподілених курсів.

Чи передбачає майбутнє освіти кампуси коледжів та традиційні аудиторії? Поки що, схоже, такий тип навчання не йде десь. Суть полягає в тому, що, хоча вони можуть бути не для всіх, MOOC пропонують новий відважний варіант у той час, коли традиційні ступеня коледжу втратили трохи свого блиску.